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近年来，为更好将思想政治教育与专业素养培养相结合，宁波大学教师教育学院创新提出“春雨书院+红色基地”双轮驱动育人模式。
春雨书院是宁波大学教师教育学院的重要育人平台，成立于2021年7月，总装修面积约1900平方米，总投资费用为400万元左右，拥有办公区、学习区、文化区、技能区和休闲区等22个功能区域。书院积极通过导师制、丰富的第二课堂文化活动以及学生自我管理平台，培养具有人文底蕴、科学精神、教育情怀的高素质、创新型的未来卓越教师。书院提供理论学习与实践机会相结合的育人环境，推动学生思想成长和专业发展。
依托宁波丰富的红色资源优势，学院在四明山革命根据地建立红色实践基地，通过书院理论学习与红色实践基地联动，深化学生对思想政治教育的理解，提升学生专业素养和社会责任感，实现思想政治教育与教学实践的有机结合。
同步提升学生思想与专业素养
学院“春雨书院+红色基地”育人模式的核心目标是实现思想政治教育的全面覆盖，并将其与师范生的专业素养培养紧密结合。该模式通过春雨书院的理论课程帮助学生系统掌握马克思主义理论和社会主义核心价值观，通过红色基地的实践活动提升学生的爱国主义精神和社会责任感。
学院双轮驱动模式将课堂中的理论学习与课外的实践活动紧密结合，克服了以往思政教育中理论脱离实际的问题。在春雨书院，学生系统学习思想政治理论知识；在红色基地，学生通过担任红色文化讲解员或志愿者等角色，将所学理论应用于实践，提升教学技能与组织能力。同时，学院将红色基地的退伍老军人、老村长等请进书院，向学生教授思政课，实现了春雨书院和红色基地的双向流动，同步提升学生思想素养与专业素养。
将思政理论与教学实践有效结合
学院春雨书院通过课程、专题讲座、沙龙和读书会等多种形式，系统化教授思政课的核心知识点。同时，春雨书院还通过导师制，开展个性化思想指导，帮助学生提高日常学习质效，在生活中引领学生树立正确价值观，坚定爱国情怀。
学院红色基地是学生进行思想政治教育实践的场所，依托红色文化资源，组织学生开展现场教学、体验革命精神等活动。通过实地考察，学院带领学生深入了解红色历史，感悟革命精神内涵，在实际情境中思考思政理论的现实意义。学生在红色基地实践活动中担任讲解员或志愿者，进一步提升了教学实践能力，真正实现了理论与实践的有效结合。
建立全过程跟踪评估机制
学院双轮驱动模式的亮点在于理论与实践的高度协同。春雨书院的理论学习为红色基地的实践奠定了扎实的知识基础，而红色基地的实践又反哺了理论学习，通过实践验证和深化理论认知。
学院春雨书院和红色基地联合设计、实施、定期组织“红色文化研习营”等活动，学生在活动中通过理论学习掌握红色文化历史脉络与意义，在红色基地实践中进一步深化对红色文化的理解。
学院春雨书院和红色基地建立评估机制，通过全过程跟踪评估，记录学生在理论学习与实践活动中的思想变化和专业成长经历，确保思政教育的持续性与有效性，并根据评估结果对教学内容和实践环节进行优化调整。
建立完善制度保障机制
为确保双轮驱动模式顺利实施，学院建立了完善的制度保障机制，制定了春雨书院与红色基地的合作管理制度，明确双方职责分工与活动安排，确保理论与实践环节的紧密衔接，推动各类活动长期稳定运行。
为丰富基地教育内容，学院加强与地方红色文化教育基地合作，充分发掘本地红色文化资源，为学生提供多样化实践平台，带领学生深入体验革命历史，感悟革命精神，从而提升思政教育效果。
学院加大思政教师的培养力度，专门培养一批熟悉红色文化的实践指导教师。春雨书院邀请思政育人经验丰富、党建引领影响力强的校院领导和党委委员担任党建导师，为学生提供高水平的思想指导，在实践中进行专业化教学指导，提升学生理论水平和实践能力。
双轮驱动模式取得累累硕果
目前，学院“春雨书院+红色基地”双轮驱动模式取得显著的教育效果。学院学生通过多样化学习与体验，深化对思政教育的理解，增强了对红色文化的认同感。在红色基地实践活动中，学生深刻体会革命先烈的精神和责任感，激发爱国主义情怀和社会责任意识。
学院红色基地为师范生提供丰富的教学实践机会。学生通过担任红色文化讲解员或教育志愿者，提升教学技能和组织能力，为未来的教学实践奠定基础，树立社会责任感。学院组织参与“红色文化研习营”的学生在课堂上分享实践心得，充分展示红色文化对其的影响和感染力。通过教育实践，学校着力引导学生加深对革命历史的理解，激发爱国情。
宁波大学教师教育学院“春雨书院+红色基地”双轮驱动育人模式为高校立德树人实践探索提供了一条创新路径。未来，学院将持续深化该模式的探索与实践，进一步推动思政教育与专业教育的融合，为国家培养更多德才兼备的优秀人才。
（作者：龚小虹 张林）
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